As professoras Kindel Turner Nash e Leah Panther, especializadas em alfabetização, criticam o uso massivo do método fonético para ensinar a ler, já que inúmeros alunos aprenderiam mais e melhor com outras abordagens. Confira no artigo “Há mais de uma boa maneira de ensinar as crianças a lerem”, publicado originalmente no The Conversation

Emerson de Pietri, professor da Faculdade de Educação da USP, explica porque considera o déficit educacional brasileiro consequência do abismo socioeconômico, e não a causa dele. Leia a reportagem “É preciso diminuir a desigualdade no Brasil para que a educação possa melhorar”, publicada originalmente no Jornal da USP

A professora Peggy Albers revela os inúmeros efeitos positivos da leitura feita em conjunto, especialmente por pais e filhos, com ganhos significativos na alfabetização e no letramento de crianças e de adultos. Saiba mais no artigo “Ler para seu filho: a diferença que faz”, publicado originalmente no The Conversation

A psicopedagoga Janair Cassiano foi o braço direito de Magda Soares, referência nacional em alfabetização, e conta nesta entrevista porque investir no desenvolvimento de educadores infantis é crucial para melhorar o uso da língua portuguesa por jovens e adultos

Obras literárias repelidas por serem difíceis ou decepcionantes alimentam a curiosidade por outros títulos, ampliando o repertório dos leitores. No livro “A biblioteca no fim do túnel”, de Rodrigo Casarin, o jornalista descreve essa dinâmica labiríntica. Confira no capítulo “A maravilha que é ser um leitor fracassado”

Em entrevista, Dora Kaufman, professora da PUC-SP, doutora pela USP e pesquisadora dos impactos éticos/sociais da IA, reflete sobre o fascínio e o temor em torno da tecnologia mais comentada do momento

Doutora em Educação pela USP e professora da Faculdade de Educação da UnB, Catarina Almeida explica, em entrevista, por que a padronização gera e agrava a agressão dentro das escolas

Em entrevista, a jornalista, escritora e neuroeducadora Maria Sâmara Azevedo relata a impactante experiência de cobrir os desdobramentos do massacre de Realengo, no Rio, e do ataque em Taiúva, interior de SP

“Violência e morte na escola”, por Janice Theodoro da Silva, professora da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da USP

Em entrevista, Flávia Vivaldi, professora doutora em Educação pela Unicamp, fala sobre a desvalorização das instituições de ensino promovida por pais, discursos extremistas e políticas públicas frágeis